L’enfant ou l’adolescent est bien souvent dans le d\u00e9ni de ses troubles. Les enfants ou les adolescents ne sont pas tous capables de reconna\u00eetre leurs difficult\u00e9s et de les nommer. Ils sont en pleine construction et ne se mettent pas de limites. Ils souhaitent faire comme les autres et n’anticipent pas leur fatigue. L’adulte doit veiller \u00e0 ce que l’enfant ou l’adolescent ne s’\u00e9puise pas inutilement et qu’il puisse aller au bout de la t\u00e2che.<\/p>\n\n\n\n
Un suivi th\u00e9rapeutique est bas\u00e9 sur la confiance et demande un temps long. Un accompagnement \u00e0 la carte n\u2019est pas possible.<\/strong> Les objectifs ne pourront \u00eatre atteints qu’apr\u00e8s un accompagnement r\u00e9gulier (1 \u00e0 2 fois par semaine ou encore 1 fois tous les 15j) et n\u00e9cessitent 30 s\u00e9ances en moyenne pour une ann\u00e9e. <\/p>\n\n\n\n Les retards ou les difficult\u00e9s se r\u00e9solvent rapidement avec un suivi sur une \u00e0 deux ann\u00e9es en moyenne. Par contre, dans le trouble, il y aura toujours un d\u00e9calage qui persistera vis-\u00e0-vis des pairs. L’enfant ou l’adolescent progressera par rapport \u00e0 lui-m\u00eame notamment gr\u00e2ce \u00e0 une r\u00e9\u00e9ducation adapt\u00e9e sur plusieurs ann\u00e9es et des am\u00e9nagements scolaires ad\u00e9quats.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" L’enfant ou l’adolescent est bien souvent dans le d\u00e9ni de ses troubles. Les enfants ou les adolescents ne sont pas tous capables de reconna\u00eetre leurs difficult\u00e9s et de les nommer. Ils sont en pleine construction et ne se mettent pas de limites. Ils souhaitent faire comme les autres et n’anticipent pas leur fatigue. L’adulte doit […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-433","page","type-page","status-publish","hentry"],"yoast_head":"\n