![\"\"](\"http:\/\/www.leoia.fr\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/T\u00e9moignage-Enfant-B.-1-2.jpg\")
<\/p>\nPremier t\u00e9moignage:<\/p>\n
Notre fils R. S., n\u00e9 en 2 000 a souffert d\u2019une s\u00e9v\u00e8re dyspraxie visio-spatiale, avec trouble des apprentissages, et troubles envahissants du comportement.
\nIl est actuellement toujours enregistr\u00e9 \u00e0 la MDPH avec un coefficient de handicap estim\u00e9 \u00e0 >50%< 80%. Il b\u00e9n\u00e9ficie d\u2019un PPS depuis la classe de Cours Pr\u00e9paratoire.<\/p>\n
Ne pouvant pas \u00e9crire, R. a eu besoin d\u2019utiliser un ordinateur d\u00e8s la classe de CE1.<\/p>\n
Durant la classe de CM1 et de CM2 R a b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 de l\u2019aide de Mr Antoine Coquillon qui intervenait directement \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire sur le temps scolaire.
\nL\u2019aide qu\u2019il a apport\u00e9 \u00e0 R. lui a \u00e9t\u00e9 particuli\u00e8rement utile dans la compr\u00e9hension des cours et le respect des consignes, et lui a permis de poursuivre sa scolarit\u00e9 en secondaire sans aucun redoublement des classes du primaire.<\/p>\n
Mr Coquillon a toujours fait preuve d\u2019une grande patience et d\u2019une profonde empathie avec les \u00e9l\u00e8ves qu\u2019il suivait, ce qui leur a permis de gagner en confiance et de progresser en classe.<\/p>\n
Dans un premier temps il a aid\u00e9 R. \u00e0 gagner de la vitesse de frappe sur le clavier et \u00e0 progresser en ind\u00e9pendance dans l\u2019utilisation et l\u2019organisation de son ordinateur.<\/p>\n
Puis afin de l\u2019aider \u00e0 progresser en \u00e9criture, il a trouv\u00e9 pour R. de nombreux moyens de contourner les difficult\u00e9s en proposant aux enseignants d\u2019adopter certains outils et m\u00e9thodes pour les enfants en difficult\u00e9s : ceux allaient de l\u2019emploi de feuilles quadrill\u00e9es avec des carreaux de 1cm pour poser les op\u00e9rations complexes, en particulier les divisions et les multiplications \u00e0 plusieurs chiffres,
\nLa fourniture de pages destin\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9critures avec des lignes en couleur afin d\u2019aider l\u2019enfant \u00e0 avoir plus de points de rep\u00e8res spatiaux.
\nL\u2019emploi de ciseaux facilitant la prise en main et la d\u00e9coupe\u2026<\/p>\n
Mr Coquillon a \u00e9galement aid\u00e9 R. \u00e0 mieux comprendre et suivre les consignes donn\u00e9es en classe ou au cours des contr\u00f4les.<\/p>\n
R. pr\u00e9sentait des difficult\u00e9s dans l\u2019interpr\u00e9tation des probl\u00e8mes math\u00e9matiques, la cr\u00e9ation d\u2019\u00e9tiquettes et le choix des op\u00e9rations et des donn\u00e9es \u00e0 calculer, ainsi que l\u2019interpr\u00e9tation du r\u00e9sultat.
\nDe m\u00eame la notion de division d\u00e9cimale et la perception et le calcule des volumes (cubes, pyramides, cylindres, c\u00f4nes de r\u00e9volution\u2026) \u00e9taient particuli\u00e8rement difficiles pour lui. Mr Coquillon l\u2019a aid\u00e9 \u00e0 trouver des m\u00e9thodes pour surmonter ces difficult\u00e9s.<\/p>\n
Enfin la g\u00e9om\u00e9trie, la g\u00e9ographie, et la ligne du temps \u00e9taient des sujets particuli\u00e8rement difficiles pour un enfant dyspraxique.
\nMr Coquillon a \u00e9galement aid\u00e9 R. dans ces domaines \u00e0 mieux situer les \u00e9v\u00e8nements dans le temps et l\u2019espace.<\/p>\n
Mr Coquillon a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent lors des r\u00e9unions d\u2019\u00e9valuation en pr\u00e9sence de l\u2019enseignant r\u00e9f\u00e9rent et des renouvellements du PPS de R., et a permis aux enseignants de mieux comprendre les difficult\u00e9s auxquelles R. devait faire face, tout en leur proposant des solutions de contournement lorsque c\u2019\u00e9tait possible.<\/p>\n
Malgr\u00e9 ses difficult\u00e9s, R. a ainsi r\u00e9ussit, gr\u00e2ce au soutien en ergoth\u00e9rapie et \u00e0 la compr\u00e9hension de ses enseignants \u00e0 suivre une scolarit\u00e9 dans un \u00e9tablissement priv\u00e9 exigeant, de la maternelle \u00e0 la fin du coll\u00e8ge.
\nIl a obtenu le BEP avec la mention AB, et est actuellement en classe de 1\u00e8re Gestion-Administration et pr\u00e9pare un Bac Professionnel, et son premier degr\u00e9 de comptabilit\u00e9.
\nPar la suite, il envisage de poursuivre en BTS Comptabilit\u00e9-Gestion.<\/p>\n
Deuxi\u00e8me t\u00e9moignage:<\/p>\n
<\/p>\n
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<\/p>\n
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